Un édito qui vient 'du coeur' - Revue Alliance (Terre du Ciel)

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Sans négliger le Savoir... manifester l'Etre !

Enfants et jeunes d'aujourd'hui ; nouvelles manières d'être au monde

Nous sommes aujourd’hui en présence de bébés, d’enfants, d’adolescents qui présentent, en comparaison avec la majorité des générations antérieures aux années 80, des caractéristiques et des modes de fonctionnement très particuliers.

Evidemment, des changements rapides étaient prévisibles pour la nouvelle génération, ne serait-ce que du fait des stimulis auxquels sont soumis les enfants dès la période prénatale : bombardement permanent par les moyens de communication et avancées toujours plus rapides des technologies de pointe

(lire à ce sujet l’allocution de Michel Serres à l’Académie Française sur www.academie-francaise.fr/immortels/discours_divers/serres_2011.html)

Mais c’est avant tout la très grande vitesse des changements, ainsi que leur nature même, qui retiennent l’attention.

***

De grandes capacités cognitives,

Très curieux, avides de nouvelles connaissances, beaucoup vont s’ennuyer à l’école, parfois même dès la maternelle. Tout leur paraît trop facile, sans réel intérêt quand ce n’est pas dénué de sens. Potentiellement  « précoces » ou « surdoués », ils peuvent devenir cancres, en échec scolaire, en phobie scolaire.

Et pourtant, ils se démarquent souvent par leur clarté mentale, leur accélération vitale, leur maturité précoce au niveau des idées, leur capacité critique un peu caustique et mordante, leur insatisfaction dans le système scolaire, leur habileté avec les instruments électroniques, mais surtout leur vision différente de la vie et leur rejet des travaux routiniers.

Un fonctionnement cerveau-droit,

Chacun de nos hémisphères cérébraux gère préférentiellement certains types de fonctionnement. 
L’hémisphère gauche gère majoritairement les opérations logiques, concrètes, rationnelles, tout ce qui est de l’ordre d’un raisonnement… 
L’hémisphère droit, quant à lui, gère majoritairement tout ce qui est de l’ordre de l’intuition, de la sensibilité, de la perception, de la créativité.

Nos société ont longtemps été régies par les ‘cerveaux gauches’, et l’essentiel de nos modes éducatifs, de nos méthodes pédagogiques ont été élaborés pour des enfants « cerveau gauche » qui étaient adaptées tant à leur mode de fonctionnement qu’à leurs compétences.

Mais aujourd’hui, chez les jeunes enfants, les proportions sont inversées et appliqués à des enfants « cerveau droit » ces mêmes méthodes et outils ne fonctionnent plus, tout simplement parce qu’ils ne sont pas adaptés à leurs aptitudes.

Une grande autonomie (autodidactes, auto-réalisés),

Tous ces enfants ont des manières plus subtiles d’être et d’apprendre, du fait surtout de leur capacité à opérer de manière multilatérale et multidimensionnelle.

(La multilatéralité est la faculté de prêter attention à un sujet ou à une personne en s’attachant à plusieurs de ses aspects à la fois. La multidimensionalité, c’est la facilité à percevoir plusieurs dimensions de la réalité.)

Une sensibilité très vive,

(dans tous les domaines c’est à dire à la fois sur les plans physiologique, affectif, émotionnel, éthique, comportemental, cognitif et social),

Hypersensibles, la vie collective ne leur convient pas. Pourtant ils sont très sociables et aiment la compagnie de leurs pairs, ou mieux encore des adultes. En collectivité c’est le trop grand nombre d’enfants qui les effraie. Ils peuvent « gérer » cette angoisse soit en « fuyant » (par exemple ils rasent les murs de la cour de récréation), soit en se figeant (inhibition d’action), soit en « agressant » (en réalité ce n’est pas une agression en tant que telle, ils repoussent ce qui les angoisse).

… liée à grande une Intelligence Emotionnelle,

Les enfants sont capables de détecter naturellement les distorsions entre les aspects intérieur et extérieur des adultes, tout comme les contradictions de notre société. Les psychologues ont nommé ce phénomène, le Triple Effet qui se manifeste de manière très généralisée chez les enfants d’aujourd’hui

-     L’effet Explosif (ou Détonateur) qui signifie que la présence de l’enfant amplifie, ou fait

    émerger, un schéma qui demande à être modifié chez les adultes qui l’entourent.

-     L’effet Eponge - l’enfant absorbe tout ; le positif comme le négatif.

-     L’effet Reflet - les psychologues décrivent l’effet Reflet comme le fait de réfléchir chez 

    autrui l’image de ce qu’il est à ce moment précis.

Un degré élevé d’empathie,

…et une ouverture surprenante, dès le plus jeune âge.

Ces enfants sont attentifs à tous et à tout.

Par exemple, ils savent comment se sent leur mère, ils sont troublés qu’on maltraite un autre enfant, ils sont tristes à la vue d’un chien abandonné. Ils se préoccupent pour les enfants qui vivent dans la rue. Ils s’inquiètent de la grand-mère déjà décédée. Ils se rendent compte de la pollution et de la détérioration de l’environnement, des problèmes économiques et politiques. Ils sont sensibles aux désastres. Rien ne leur échappe. Jusqu’aux plus petits réagissent avec beaucoup d’émotion aux situations d’injustice, d’iniquité ; dans les films, dans leur environnement familial, devant les informations, devant certaines photos marquantes. Ils se préoccupent pour les autres, pour les animaux, les plantes, les rivières, les pierres, la terre...

Des capacités de perception, voire d’intuition.

***

Aujourd’hui, les enseignants témoignent avec surprise : Les enfants sont plus malins, ils ne nous écoutent pas. Il y a encore dix ans, ils nous obéissaient. Les enfants d’aujourd’hui sont adorables, brillants, mais leur comportement et leur manière d’apprendre sont très différents. Nous ne savons pas par quel bout les prendre. De plus, ils ne tiennent pas sur leurs chaises plus de cinq minutes !

Du côté des parents : A la maison, c’est la même chose ; mon fils/ma fille est très précoce sur beaucoup d’aspects, plus mûr/e. Il/elle prononce ses premiers mots à huit mois et ses premières phrases à 14. Il/elle mange peu, dort peu, et a plus d’énergie que nous, les adultes ! Souvent nous ne savons plus quoi faire, nous sommes à bout de patience !

Les pédiatres soulignent également que les enfants d’aujourd’hui ont un métabolisme différent, et des processus immunologiques nouveaux. Les obstétriciens s’étonnent de voir des nouveaux-nés si éveillés ; ls naissent avec les yeux grand ouverts, ils observent tout, le regard presque interrogatif. Ils ont un contact visuel très fort avec leur mère dès les premiers instants de vie.

Les changements de paradigme sont énormes et peuvent parfois nous mettre (nous les adultes) mal à l’aise, surtout si nous sommes parents ou éducateur, car tous nos acquis sont remis en question, ainsi que notre propre façon de vivre et de penser.

***

Sources :

	Marie-Françoise Neveu Les enfants « actuels », Le grand défi « cerveau droit » dans un univers « cerveau gauche » Editions Exergue (Trédaniel Courrier du Livre), 2006
	Marie-Françoise Neveu Enfants autistes, hyperactifs, dyslexiques, dys…. Et s’il s’agissait d’autre chose ?  même Edition , 2011
	Karine Mazevet  L’Education, une stratégie pour réenchanter la vie (Editions le Souffle d’Or), 2011 adaptation libre du livre Pedagooogia 3000 par Noemi Paymal (Hox La Hun) 2007

Apprenez-nous l'enthousiasme,
Enseignez-nous l'étonnement de découvrir,
N'apportez pas seulement vos réponses,
Réveillez nos questions,
Accueillez surtout nos interrogations.
Appelez-nous à respecter la vie.
Apprenez-nous à échanger,
à partager, à dialoguer.
Enseignez-nous les possibles
de la mise en commun.
N'apportez pas seulement votre savoir,
Réveillez notre faim d'être.
Accueillez nos contradictions
et nos tâtonnements.
Appelez-nous à grandir dans la vie.
Apprenez-nous le meilleur de nous-mêmes.
Enseignez-nous à regarder,
à explorer, à toucher l'indicible.
N'apportez pas seulement du savoir-faire,
Réveillez en nous le goût
de l'engagement, des responsabilités.
Accueillez notre créativité
pour baliser un devenir.
Appelez à enrichir la vie.
Apprenez-nous la rencontre avec le monde,
Enseignez-nous à entendre
au delà des apparences.
N'apportez pas seulement
de la cohérence et des bribes de vérités,
Eveillez en nous la quête du sens.
Accueillez nos errances et nos maladresses,
Appelez-nous à entrer dans une vie plus ardente.
Devenez plus fiables en prenant au sérieux nos rêves.
rangez vos critiques et vos jugements.
N'opposez pas d'obstacles,
Aidez-nous à les dépasser.
Il y a urgence vitale.
C'est possible de nous rencontrer ainsi.

Un enfant à ses enseignants

"Lettre à l'intime de soi"

Jacques Salomé

Vendredi 11 novembre après-midi, rendez-vous au salon Marjolaine

sur leur stand, les Editions le Souffle d'Or nous offrent un espace et beaucoup de temps (de 13h à 19h) pour nous rencontrer, partager, rêver à l'Education... une stratégie pour ré-enchanter la vie !

Au plaisir de ce moment ensemble !

Rendez-vous en janvier !

Un immense merci à vous tous qui êtes venus enrichir de vos lumières, faire grandir de vos énergies, et nourrir de vos pratiques la vision EduKa-3000.

Nous nous retrouverons en janvier pour les deuxième Rencontres EduKa-3000, avec l'envie d'avancer concrètement, co-construire et nourrir une Education qui pourrait bien ré-enchanter nos vies.

MERCI DU FOND DU COEUR !

Réunis à l'occasion des Premières Rencontres EduKa-3000 les 22 et 23 octobre

nous sommes d'abord allés rechercher le rêve en nous, 
l'élan qui nous anime,  la force qui nous pousse à
imaginer et co-créer 'une éducation qui pourrait bien ré-enchanter la vie'

ensemble, nous avons mis nos besoins en lumière

mais que savons-nous faire, là, maintenant ?(les coeurs ont parlé timidement)

La voilà bien notre richesse à chacun et à tous...

A l'occasion de nos Premières Rencontres, nous avons chacun ouvert notre boîte à outils, et précisé nos pratiques.

Pour une éducation véritablement holistique, qui s'attache à tous les plans de développement de l'individu, ces outils servent la vie et permettent "d'accompagner l'enfant vers son devenir d'Etre pleinement Humain".

Les ressources, la créativité, l'inspiration sont bien en nous.

Reste à développer cette conscience, 
à croiser nos savoir-faire et savoir-être, 

à apprendre les uns des autres, à l'infini...

C'est maintenant !

Quelle richesse !

Je regarde la liste des participants à nos premières Rencontres EduKa-3000 du weekend prochain et je me réjouis de la richesse du partage qui s'annonce !
En vérité, nous sommes bien tous 'en charge d'éducation' et concernés par cette évolution nécessaire de notre vision des enfants (qui deviendront grands :), quelle que soit notre activité professionnelle ou notre situation familiale...

EduKa-3000 au Salon Zen de Paris les 1er et 2 octobre après-midi

En dédicace et échange sur le stand des Editions du Souffle d'Or.

Cliquez ici pour le programme du Souffle d'Or

Les Rencontres EduKa-3000 à la Clairière

Qu'on se le dise !
la maison d'EduKa-3000 n'a pas encore trouvé ses propres murs à Paris ou en très proche banlieue.

L''association la Clairière, en plein coeur du vieux Paris, 60 rue Greneta, Paris IIème lui prêtera une nouvelle fois sa verrière pour le week-end de Rencontres des 22 et 23 octobre.

Merci !

(La Clairière est implantée au coeur de Paris depuis 1911 et gère un équipement social et socio-culturel de proximité au service des populations en difficulté des quartiers du centre de Paris. Elle travaille de tout son coeur à tisser du lien social en impliquant les usagers, les bénévoles, les habitants et les professionnels dans une dynamique citoyenne.)

Pour ceux qui dormaient à 3h du matin vendredi...

... alors que Laurent Fendt (radio Ici & Maintenant) présentait son coup de coeur pour le livre 'L'Education, une stratégie pour ré-enchanter la vie', l'émission est désormais disponible ici :
Videos Ici & Maintenant
Merci !

Les Premières Rencontres EduKa-3000 les 22 et 23 octobre à Paris

En conclusion de la une de Terrafemina hier soir

http://www.terrafemina.com/vie-privee/famille/articles/6825-echec-scolaire--l-les-parents-nont-pas-les-cles-pour-aider-leurs-enfants-r.html

Avec Pierre Rabhi :

"Nous souhaitons donc de toute notre raison et notre coeur une éducation qui ne se fonde pas sur l’angoisse de l’échec, mais l’enthousiasme d’apprendre. Une éducation qui révèle l’enfant à lui-même tout en lui révélant les richesses, l’énergie et la beauté qu’offre le monde à son alliance vitale et non à son avidité insatiable et destructrice. Une éducation qui abolisse le “chacun pour soi” pour exalter la puissance de la solidarité. Une éducation où le pouvoir de chacun soit au service de tous. Car demain ne pourra pas être sans la coalition des forces positives et constructives dont chacun de nous est le dépositaire."

Sur les ondes d'Ici et Maintenant (95,2 FM) le 23 septembre

A partir de 23 heures (et jusqu'à 3heures du matin !!),
dans le cadre de l'émission "Energies positives",


Laurent Fendt recevra Karine Mazevet 
pour un échange autour du livre "L'éducation, une stratégie pour ré-enchanter la vie"


L'horaire conviendra aux oiseaux de nuit ! 
mais l'échange sera disponible dès le lendemain matin sur internet


www.icietmaintenant.com

Programme rentrée 2011/2012

Informations et inscriptions

Karine Mazevet

contact@eduka3000.org

06 24 97 40 15 

Semaine Eduquer à la vie

Pour réfléchir à une éducation qui aide l’être à accoucher de la plus haute version de lui-même, partager avec ceux qui travaillent déjà dans cet esprit et écouter ceux qui ont bénéficié d’une telle éducation.
Programme riche et dense composé d’une alternance de conférences, d’ateliers pratiques et de documents filmés.
Avec Isabelle Peloux, Antonella Verdiani, Karine Mazevet, Gisèle Balleys, Pierre-Yves Albrecht, Roswitha Lanquetin, Marie-Noëlle Besançon, Marguerite Kardos, Jean-Pierre Lepri, Praxède Dahan, Sol Béranger, Philippe Yacine Demaison, Satya Narayan Das, Béatrice et Gérard Barras, Partap Chauhan, Jean-Baptiste Nedelcu, Claire Elouard, Laurence Girard....

Les enfants d'aujourd'hui

Aujourd’hui, les enfants naissent avec des profils psycho-émotionnels, des caractéristiques et des modes d’apprentissage différents.

Ils demandent de nouveaux paradigmes, un nouveau langage,

une nouvelle éthique, une nouvelle éducation fondée sur l’ouverture ;

l’ouverture de l’Esprit et l’ouverture du Cœur des personnes qui les accompagnent. (Noémi Paymal)

Les caractéristiques et les besoins des enfants d’aujourd’hui ne portent pas uniquement sur leurs énormes (et originales) capacités cognitives, mais aussi sur leurs perceptions élargies qui touchent tous les domaines, leur degré d’empathie et leur surprenante ouverture, surtout chez les très jeunes.

Développement autodidacte Autonomie Indépendance Assurance Souvent leader

Grande intelligence émotionnelle Grande sensibilité Empathie Intelligence intuitive

Compréhension   rapide Assimilation holistique Réactivité Capacité à mener de front plusieurs tâches Créativité Imagination

  

Peut-être pas des enfants à problèmes, 

Mais peut-être bien des enfants solutions...

Dans la boîte à outils

Les outils bio-intelligents sont des pratiques pédagogiques de développement global ; ils sont polyvalents, rapides, efficaces, complémentaires, naturels, souples, inclusifs (ils travaillent sur de nombreux plans à la fois) et peuvent stimuler la part artistique et la créativité de chacun.

Les outils bio-intelligents peuvent être utilisés dans le cadre éducatif, à l’école ou à la maison. Ils fonctionnent bien sûr très bien avec les enfants, mais aussi avec les adultes, et il est possible d’organiser des ateliers intergénérationnels où tous travaillent ensemble.

Ils fonctionnent tout seuls, requièrent très peu de matériel et sont accessibles à tous et à toutes. Ce sont des outils universels qui peuvent être utilisés dans tous les pays du monde.

Ces outils sont la source d’un immense bien-être.

Ils favorisent une santé équilibrée,

une vie affective plus saine.

Ils équilibrent notre émotionnel et permettent

de mener les processus d’apprentissage

avec fluidité et plaisir.

Les outils bio-intelligents sont des techniques qui, de par leur fonctionnement, nous intéressent tout particulièrement :

 Ils stimulent les intelligences multiples.

 Ils développent l’intelligence émotionnelle.

 Ils connectent et harmonisent les hémisphères cérébraux.

 Ils libèrent les nœuds émotionnels.

 Ils libèrent les flux énergétiques, physiques et subtils.

 Ils harmonisent et équilibrent les champs magnétiques du corps

 humain.

L’enseignant ou l’éducateur ne fait pas le travail pour l’élève, il

l’aide simplement à se positionner, identifie les détonateurs

appropriés pour réveiller la faculté de la personne à assimiler

un savoir nouveau, à libérer sa créativité ou à initier un

processus d’évolution.

Les outils bio-intelligents nous réapprennent

la paix intérieure

cette forme de cohérence

qui nous permet de vivre en harmonie.

Dans notre boîte,

Les outils d’harmonisation

Les pratiques de relaxation

Les pratiques de respiration et de méditation

Le yoga

La mise en couleurs et la création de mandalas

Les outils de libération

L’exploration des moyens d’expression par le corps et la voix

Les danses (Danse des 5 Rythmes, Danses Méditative et Circulaire)

La création et l’expression de soi par les arts plastiques

Les outils d’enracinement

Les pratiques de reconnexion avec le vivant

La terre, les animaux, les plantes, les pierres…

Les codes ancestraux

Les contes, les mythes et légendes pour se relier à ses racines

Les arts martiaux intérieurs (Tai Chi, Qi Cong…)

Et toutes les autres pistes…

La Communication Non Violente

Le rire

Le silence...