dimanche 29 avril 2012

Philippe Meirieu soutient le projet de maison d'EduKa-3000

“Je suis très intéressé par le projet EduKa dont le caractère novateur me semble très prometteur.
C’est un projet pertinent et dont je souhaite vivement qu’il puisse trouver les conditions matérielles de sa réalisation ainsi que l’accompagnement institutionnel et pédagogique qui lui permettra d’être mené à bien.”


Philippe Meirieu

Professeur en sciences de l’éducation à l’université Lumière-Lyon 2

Vice président de la Région Rhône-Alpes, délégué à la formation tout au long
 de la vie

lundi 2 avril 2012

Merci à vous tous qui êtes venus habiter l'espace ouvert par EduKa-3000 samedi soir,
réagir, rebondir, ressentir au plus profond la vision transmise par le film Faire Face à l'Autorité.

Merci pour ce que vous êtes, pour l'humilité de vos propos et la beauté de ce que vous créez.

Merci à Armand Bernardi pour sa profondeur, sa parole juste et sa maestria !

EduKa-3000 est bien cela, un espace de liberté, un espace de rencontres authentiques et une invitation à inventer et explorer ensemble de nouvelles voies.

Merci de l'avoir une nouvelle fois créé ce samedi soir !

Entendu samedi soir lors de la projection/débat de Faire Face à l'Autorité

Ethymologie du mot AUTORITE
Aug augmenter
C’est celle qui augmente l’autre, qui le fait croître
Augtor
Auteur celui qui augmente par sa parole, celui qui donne la parole.

On ne peut pas avoir de l’autorité sur quelqu’un si on n’a pas d’ascendant sur lui, si on ne lui transmet pas quelque chose, dans un sens quasi-généalogique.
(Robin Renucci, acteur)

L’autorité ça commence quand l’enfant dit non.
Quand il dit non, il ne veut pas entendre oui à chaque fois. (Marcel Rufo)

C’est les parents qu’il faudrait éduquer, pas les enfants (Jeannette).

Vraiment l’autorité ça ne se décrète pas ça s’incarne.
Oui, c’est absolument vrai. Regardez ces classes entières impeccables avec certains enseignants et insupportables avec d’autres. (Marie-Françoise, auteur, conférencière, thérapeute)

Créer une énergie, un moteur.
En vérité, on peut être dans la plus belle énergie, centré, bienveillant, disposé… et ils vont être odieux, et un autre jour on est irrité, instable, fatigué… et ils sont parfaits. (Dominique, enseignante lycée)

Je plaide pour la pédagogie de projet (voir Célestin Freinet)
Comment, nous, enseignants scolaires pouvons-nous appliquer cela à notre public ?
Ici l’exemplarité n’est pas suffisante.
Il y eut des expériences pédagogiques où l’autorité résultait d’une tâche collective, d’une organisation du travail et de la relation pédagogique.
J’ai travaillé 20 ans en pédagogie de projet. 20 années les plus belles de ma vie. On n’a jamais même imaginé qu’on pouvait chercher une autorité quelconque, c’est un mot qui ne venait même pas dans notre classe.
Prendre le temps d’accompagner les enfants dans un projet personnel.
Respecter la personnalité qui se construit de jour en jour.


J'invente de nouveaux outils. 
Plus rien de ce qui fonctionnait autrefois ne fonctionne aujourd'hui (Dominique)
Il faut replonger dans les Traditions et créer à partir de là (Armand).

Dans les arts martiaux, je ne dois pas me mentir, je dois me connaître, je dois aussi connaître l’autre, ses défauts, ses qualités. Mais je le comprends et j’ai du respect. (Thierry Marx, chef cuisinier)

Je vois des gens qui veulent enseigner mais qui sont déjà dans une forme de répulsion de l’autre. Ils voudraient être autorité, exemplarité. Ils voudraient changer l’autre. Mais l’homme ne résiste pas au changement, il résiste à être changé.

Namasthe – Je salue l’Etre qui est en vous.
Le germe majeur de la violence à l’école ? Ne pas dire bonjour quand on croise quelqu’un.
Si on ne reconnaît pas quelqu’un, on ne peut avoir une relation de confiance, et donc d’autorité.
Créer un cérémonial pour rentrer en relation avec l’intimité de l’autre

Quand j’entre dans la classe, je choisis mon pas, je fais attention à mon souffle.
Je vais prendre autorité sur le lieu pour faire passer le message que je veux faire passer. Dans une salle de cours, le VERBE doit toucher juste. Le MOT qui sera retenu par l’élève est quelque chose qui va toucher le côté émotionnel de l’individu. J’ai besoin que les mots  touchent juste mon côté émotionnel et non de recevoir des mots qui ne vont pas me dire grand choses si je n’arrive pas à entrer dans leur univers.

Je choisis les mots qui vont toucher l’émotionnel de mes élèves. (Thierry Marx)

Il faut savoir tirer un trait, retrouver son centre, retrouver sa vérité.

SI VOUS NE VOUS CONNAISSEZ PAS, VOUS NE CONSTRUISEZ PAS.

Il va falloir que le cadre éducatif familial ou scolaire
soit empreint de cette vérité.